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庐州学校“四清”工作方案
2018/9/17 9:33:11 浏览次数:1555

知识是有连续性、系统性的,记忆也是有一定规律的,由知识转化为能力更需要有一个过程。要想形成知识体系,真正把所学的各科知识记得牢、理解运用巩固得好,就必须优化“四清”这一过程的管理。从其他学校的经验证明,实行 “四清”管理,是一条符合教育规律的务实之路、勤奋之路、成功之路,是提高教学质量的法宝。

1.什么叫“四清”?“四清”的实质和重点是什么?

“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂清”,就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习,当堂能理解、记忆运用所学的知识,当堂能独立完成作业,力求不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是今日事今日毕。当天学的各科知识,该读的都会读,该背的都会背,该运用的都会运用,作业做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识,知识点一一过关(都会背),能力一一过关(都会做,做得对,做错了要更正),学生人人过关。“月月清”是指月月调查知识质量,查漏补缺,形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。“四清”面对的是全体学生,不是一部分学生,“四清”的重点是后进生,“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线,通过这四道防线,让优秀生越学越好,让后进生能逐步赶上来,直至消失差生。

2.“四清”的核心和相互之间的关系是怎样的?

“四清”的核心是周周清。这四者之间既相互联系,又相互促进。

堂堂清、日日清是周周清的基础和前提。周周清的内容主要是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、语文学科要求背诵的篇目、《基础训练》上的习题。这些内容该读的烂熟于心,该背的滚瓜烂熟,该默写的一字不差,该运用的熟练运用。这里突出“熟”、“准”、“活”三个字,熟能生巧,巧能生华,准确无误,灵活运用,举一反三,融会贯通。

凡是当堂没有完成教学任务,没有独立完成课堂作业的学生,教师要记下这些学生的名字,作为“日日清”的重点对象。

“日日清”的内容主要是所学的各学科的全部知识,第一,知识点一一过关(都会背);第二,能力过关,即口答例题,习题,并能做类似的题,这一点不可少,少了,“四清”就变成了死记硬背,日日清的对象是全体学生,重点是未达到堂堂清的学生。老师要特别关注最后几名学生,要从最后一名学生抓起。日日清的时间是利用每天的自习和零散时间。早读,由语文、英语有辅导任务的教师负责;课外活动,完成日清的学生去自由活动,培养特长,未完成日清的,由主科教师负责日清、补差。晚饭后,夜自习前,由政治、历史、地理、生物学科教师负责;夜自习,由安排辅导任务的教师以考试的方式来考《基础训练》上的习题。当堂考,当堂评改,当堂纠错。对早读、夜自习“清”不了的学生,再利用零星时间“清”。对“周周清”、“月月清”清不了的学生,则利用双休日补、清。如果教师不用自习时间就能完成“堂堂清”、“日日清”、“周周清”,说明这个教师课堂效率高,但这样的教师实在是少之又少,还是要有一定的时间作保证。从现在的学生素质考虑,我们还必须认认真真抓好“四清”,否则,教学质量的提高就无从谈起。

3.周周清的方法和相互关系

周周清是一种学习方式,变教师讲为学生主动地学。教师的负担减轻了,可以把主要精力用在指导和训练上。教师从无指导到有指导,再到有效指导,还要科学求实,更要抓落实,使人人过关。如果不落实,空对空,就谈不上效果,学生不紧张,不重视,教师也会浮在表面上。所以必须抓实抓好“四清”,教务处要落实各班学生每科过关表,每天的日清结果都要认真记录,不放过一个不“清”的学生。

周周清到底怎样操作呢?周周清不是周周出试卷考试,不考试、不阅卷、不搞疲劳战术,而是以课本为本,引导学生读书、练习、自背、自练、互背互查、老师抽查,以点带面,人人过关。这样,就能引导学生养成下功夫去读课本的习惯,达到事半功倍的效果。查的方法主要是口答。要学生把本周所学的各科知识全弄熟了,会读、会背、会用。笔答主要是英语单词,语文的字、词、篇,理科的练习题。不用考卷,就节省了大量的财力和人力,减轻了教师负担,既便于安排,又便于教师辅导学生,还可以培养学生认真读课本的习惯,针对性强。如果用考卷,就绝没有这么大的容量。

周周清是从堂堂清、日日清开始的,没有堂堂清,就不能保证日日清;没有日日清,周周清就会积重难返。每周的周周清工作一般从星期三下午开始,到星期五早读结束。

4.周周清的操作程序

周周清的操作程序一般有五步:

第一步,学生自查。任课教师把本周周清的内容和要求,明确给每个学生,学生按教师要求对照课本先进行自查。

第二步,同桌互查。学生自查过关后,接着进行同桌互查(每个教室的座位都是按一个优秀生和一个后进生排在一起,便于“兵教兵”)。互查时,这个同学拿着那个被查同学的课本,根据清的内容认真对照检查,如有不熟练的、出错的地方就随时打上问号,作上标记,然后让被查者继续去背,直到熟练过关为止。

第三步,教师复查。复查的重点是中差生,要求的标准是人人满分,人人过关。待全班人人过关后,任课教师再向备课组长汇报。

第四步,备课组长协调班与班之间进行对查。操作的方法是由一名任课教师带5名优秀生到另一个班去查,直到人人过关为止。有时也可以由任课教师组织本班各学习小组之间进行对查。对查过关以后,任课教师再报给备课组长。

第五步,学校教务处随机抽查。任课教师填写周清申报表,上报教务处,教务处审查后打印出该学科周周清人人过关表,由备课组长负责在本年级周周清公布栏内公布,学校根据各学科周清的内容对各班学生进行随机抽查,作为对各学科周清工作的考核,确保周清工作不走过场。

5.对少数基础特别差,几乎门门课都清不了的学生怎么办?

要实事求是,既严格要求,又承认差异,科学管理,使后进生日日有进步,能逐步赶上来。具体办法是:

(1)到周末重点抓语文、数学、英语这三门主科的“清”。 凡周清未过关的学生,双周休息不得回家,要留下来由责任教师负责补课,什么时候过关了再回家休息。

(2)政治、历史、地理、生物、物理、化学这些学科主要抓平时的“随堂清”。具体方法是:①教师出思考题或考卷,发给学生;②学生读书找答案,做题;③教师检测,让学生明确准确的答案和做题的方法;④学生当堂理解、记忆;⑤教师通过自查、互查、抽查的方式,确保知识点一一过关,学生人人过关;⑥对当堂清不了的学生,再放到每天夜自习前去重点日清。

(3)读书是学生学习的主要方法,每天都要让学生读书、背书,早读和公共自习时间主要是读书、看书,一定要读熟、记准。

(4)摸清学生现有基础,利用课外活动时间或节假日有计划地给差生补课,增强他们的学习信心,提高他们的学习能力。

要充分认识到对后进生抓周清的难度,既要抓好教育引导、加大力度,清得后进生规规矩矩地学,又要给他们以实实在在地帮助,还要密切关注,采取必要的安全防护措施,防止矛盾激化造成后进生出走或发生其它意外情况。

6.可预测“周周清”产生的作用

周周清要想效果好,必须从起始年级抓起,从学生入校的第一天抓起,从最后一名学生抓起,还要持之以恒的抓下去。

周周清采用的是滚雪球的办法。例如第一小周清的是本周所学的内容,从第二小周开始,不光要清本周的学习内容,还要清上一周所学的内容,当然是以本周的内容为主,以上一周所学的主要内容和上次周清中发现的问题为辅。所以说,周清一次,等于把前面学过的知识点又复习了一遍乃至几遍。

周周清是抓在教师手里的法宝,它可以产生巨大的作用,可以有效调动学生学习的积极性,培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神,形成良好的学习氛围。抓好了周周清,又可以促进日日清和堂堂清,学生上课就会十分专注。周周清抓的是基础,面向全体学生,以大面积提高教学质量为目的。在抓好周清的同时,也要注意抓好培尖。周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了,学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。所以说,抓好了周周清,可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。

总之,“四清”管理是符合学生认知、记忆规律的,教学实践也证明了这一点,它确实是提高教学质量的法宝,我们必须要持之以恒地坚持下去。

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